幼儿园stem教育发展中的问题

 格物斯坦小坦克来说说幼儿园stem教育发展的问题。从我国幼儿园幼儿教学的现状来看，当前STEAM教育教学实施中存在的主要问题是许多幼儿园教师对STEAM教学还没有形成清晰的认识，没有意识到STEAM教学对幼儿的重要性。

一方面，幼儿教师受传统教学观念的影响很大，没有完全改变自己的教学意识。另一方面，我国的幼儿教育过于注重幼儿的基础知识学习，缺乏相应的实践课程，导致幼儿实践能力不足。同时，我国大多数幼儿园都把培养孩子的特长作为重中之重，包括唱歌、跳舞、画画、演奏乐器等。并认为幼儿特长的发展最为关键，忽视了幼儿核心素养和科学认知思维的培养，导致幼儿无法形成对科学知识和艺术知识的清晰认知，限制了其理性思维的形成。

STEAM教学是21世纪信息技术、工程技术和建筑学科交叉领域新学科发展形成的一种跨学科教学模式。被认为是“培养中小学生核心素养最成功的教学方法”，并引起了世界各国教育部门的关注。现阶段，广， 美，的大、中、小学已经将STEAM教学充分融入到基本的课堂组织结构中，整合科学、技术、工程、数学等基础学科的知识和技能，根据学生在基础知识和学习能力上的认知差异，组织包括“实践技能和核心素养”在内的教学。目的是全面培养学生的创新能力和实践能力，让学生从系统论的角度找到各学科知识点之间的联系，结合教学实践培养学生的实践能力，让学生感受到动手实践学习的乐趣。

STEAM教学的优势从我国目前的学前教学模式来看，STEAM教学最大的优势是学科资源的整合，包括科学、技术、工程、艺术、数学等内容，是孩子学习的主要课程。它不强调某一学科知识的学习效果，主要是促进孩子的全面学习和发展。目前，学术界普遍认为，“知识的多样性决定了知识学习的方法应该是系统和全面的。在课堂教学中，不应该强迫学习者灌输知识，而应该鼓励学习者寻找学习方法，认识知识学习的规律”。

STEAM是目前比较成功的教学方法。这种融合多门学科内容的教学模式，在广有着相对丰富的教学资源和广阔的教学空间，孩子们可以在课堂上自由玩耍、自主学习。教师作为课堂的引导者和组织者，只需要设计教学计划，对孩子进行具体的指导，就可以发挥STEAM教学的核心功能，强化孩子的认知结构，使孩子具有较强的实践和认知能力。