“我没有什么爱好” “我爱好太多了”，普娃如何挖掘爱好-记住吧
“我没有什么爱好” “我爱好太多了”，普娃如何挖掘爱好-记住吧
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现在想要留学的孩子那么多，活动大家都做烂了，自己的孩子还不是什么“牛娃”想要找到适合自己孩子的活动，还不落入俗套，真的是很难。
普娃如何挖掘适合自己的活动
今天的内容再次感谢读者的提问
说到活动这个问题确实让人头痛，现在想要留学的孩子那么多，活动大家都做烂了，自己的孩子还不是什么“牛娃”想要找到适合自己孩子的活动，还不落入俗套，真的是很难。
都知道要遵从孩子的个性，但是孩子有的时候也不知道自己想要什么，回答的答案基本就是：
-我搞不太清楚我自己到底对什么感兴趣？
-我有很多感兴趣的事情，但不知道该怎么作为课外活动体现出来？
听到这些答案真的是更难办
今天小编就给各位家长几个方法
帮助大家解决难题
一般峰越老师正确挖掘学生
课外活动的逻辑关系是：
“个人兴趣”是一切的起源——基于“个人兴趣”，发展为“课外活动”，或者通过“课外活动”，找到更多的“个人兴趣”——当“课外活动”发展到一定程度的时候，可以成为美本申请的“活动列表”。
很多家长会陷入误区，会根据学校的喜好安排学生的课外活动，这是万万不可的。
哈佛的招生官William R. Fitzsimmons在采访时说过一句话：
“招生委员会在审查申请时考虑并且最关心的是要知道学生如何使用他们身边的可用资源。课外活动不一定是要非常特别的 ——事实上大多数活动都不是 ——内容和本质才是最重要。在高中日常生活中能最大化地充分利用身边机会的学生，在大学中和以后生活中也更有可能继续这么做。这是我们在考虑学术和课外活动时都适用的考虑准则。”
从这段话我们可以看出，如果家长只是根据大学的要求来指导孩子的课外活动，是没有灵魂的。大学的招生官是想看到最真实的学生是怎样的，因此请依照学生自己独特的个性，这是课外活动的大前提！！！
假如你的孩子 没有自己的兴趣爱好怎么办？
从理论上说，没有兴趣几乎是不太可能的事情。更准确的说法很可能是，有不少的兴趣，但是这些兴趣，由于种种原因不被认可，或没有被发现。
比如峰越曾经遇到过学生对于“性”感到十分好奇，但是只能停留在自己偷偷摸索的阶段，更谈不上光明正大的做成什么研究项目。（看学员分享请戳：19FALL学员分享 | 努力做自己，而被喜爱的学校认可，这种感觉真的很棒）
而家长更多会从未来就业和生存角度考虑问题，希望孩子能选择一些未来能有饭吃的爱好，比如计算机、金融，但是如果孩子感兴趣的是摄影——显然这并不是马上能变成职业的“兴趣”，因此就被否定掉了。
而峰越的老师日常指导学员时会很重视学生的想法，尊重学生的个性去发展，不会设置阻碍。这就是为什么我们的学员能轻易发现自己爱好的原因。
所以，家长们可以思考下，你的孩子从小到大都对哪些事情充满了好奇和兴趣，没准这就是“解题”的办法。
如果你的孩子 爱好很多找不到重点怎么办？
在我们往届的学员中，不少都是这样的孩子，乐队也有兴趣、经济学也想了解，模拟联合国也好奇、时不时还要参加一下电台实习。
其实对于这样的学生，我想说，不要感到苦恼，反而应该感到庆幸！美国大学之所以设置那么多的选修课就是想让学生们在不同学科里找到可以相通的地方。所以爱好多，没问题！
我们在遇到这样的学员时，首先会让学生对感兴趣的活动逐一尝试，在学生探索的过程中，顾问老师会与学生进行头脑风暴，让学生思考这些活动中间是否能有联系，然后在建构和提出假设，用多种方法和手段调研，最后指导学生完成独立研究结果或创新结果。
因此我们说这类型的孩子更适合综合型的活动规划，以及这类学生也是美国大学最希望看到的学生。所以如果学生初三、高一阶段请让孩子广泛的参与到活动当中，寻找到自己的爱好所在。
课外活动没有好坏之分
“课外活动”本来就是“标准化”外的衡量指标，不存在“好与坏“的评判标准，但它们必须能准确传递学生个性上的多层信息，譬如学生的成熟度、奉献精神、投入度、领导特质、兴趣热情，等等。
在一个招生官眼中看来，一位来自于低收入家庭的学生的打工经历也许比一个来自于富裕家庭的学生练得一手好钢琴要有意义；一位会用音乐去积极影响他人和社区的小音乐家比只会自己关门练习的乐器能手在大学看来更有潜质成为对社会做大贡献的人。
所以即使学生的活动看起来平淡无奇，但如果能充分展示出学生的某一种个性，那我们说这就是适合孩子的“好”活动，就算不是学生会主席，是一名宿管员也能体现学生的管理能力。就算只喜欢一项数学钻研下去也能进入MIT。
家长们如何帮助孩子 找到适合的活动
尊重孩子的个性，不要强加给孩子某些爱好。
其次，家长要回忆下孩子从小到大对哪些事情展现出了很浓厚的兴趣，不要在意它未来的发展，正确的引导孩子探索下去。
回忆下孩子从小到大做过的哪些事情，感动到你或影响到他人，这也是找到学生兴趣的方式和个性所在。
当学生了解了自己的兴趣，让学生们积极去尝试，正确的引导孩子从中思考，课外活动之间是否会有联系，自己在这其中又能做到什么、得到什么，挖掘学生的探索与创新能力。
这样才能更有效的找到孩子们的爱好！
小提示：内容仅供参考，如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。
