犯了错误怎么办
孩子犯了错误怎么办
Q1： 员工犯了错误怎么办？
有人说：很简单啊，有功必奖，有过必罚。不错，奖惩分明是企业必须具有的态度和政策。但是在实际操作的过程中，却不是说起来的那样简单。熟读兵书的赵扩却在实际的作战中送了命，躺若一味照着有功必奖，有过必罚的原则来办事，或许也会出现问题。那么，首先，我们要考虑员工是怎么犯错的。如果员工是出于粗心大意，使工作出现了错误，当然该按照企业规定处理，该扣工资就扣工资，该降低绩效考评的分数就降低绩效考评分数。但是，如果员工是为了创新，为了设计某项新产品或某种新的工作方法，我看，不但不能批评，反而还要加以奖励。对于企业来说，为了创新而犯错误的员工，远比那些怕犯错误而因循守旧，墨守成规的平庸者所宝贵。其次，员工如果真的犯了错误，是出于不好的原因，也不能就轻率地做出惩罚。应当了解这些原因背后更深层次的情况。比如某位员工经常迟到，主要是因为住的太远，交通状况也不好。如果你要惩罚他，不是说你惩罚他就是错的，但是员工自己会不服气的。他觉得自己又不是因为懒惰而迟到，实在是路上不方便，他还会抱怨企业不体贴他呢。这时我们不进行惩罚，而是在组织里实行弹性时间制度，是不是更好一点呢？最后，鼓励往往比惩罚更有效。著名试飞员胡佛有次做飞行表演，突然引擎灭火，幸亏靠着他的高超技巧才使飞机着陆，没有造成人员伤亡，但是飞机却严重损坏了。经过调查，是负责加油的人加错油了。这位可怜的人在哭泣，因为自己的错误造成了重大损失，还差点出了人命。可是胡佛没有责备他，反而过去拍拍他的肩膀说：我信任你，下次还要让你给我加油。这位职员感激地说不出话来，以后的工作表现自然是不用说了。有些时候，一个人犯了错。如果你去指责他批评他，有的人会接受，有的人却难以接受。不是说他不承认自己的错误，而是你批评他时说的那些话挫伤了他做为人的自尊。他不是为自己的错误辩护，而是为自己的尊严辩护。如果你不批评，反而以宽容的态度鼓励他下次好好注意，大多数人都会心存感激的。他们不但会注意改进，而且会对你的宽容心存感激。有时，你批评一个犯错误的员工，他也接受了批评。但受到批评，无论谁的心里都不会好受。如果因为你的批评使得员工离开了公司，那就有违制定奖惩制度的初衷了。就比如和别人辩论。赢了辩论，却输了朋友，这真是一件愚蠢的事情。文章作者：李润伟
Q2： 犯错了怎么办？
谁都会犯错,可弥补还是大祸;是无意还是故意.
如果出现错误,要首先承认错误,并且积极改正.
有时候,承认错误比犯错的勇气要大的多.
年轻不是犯错的借口
年轻是每个青少年所拥有的， 是一个人骄傲的资本。
年轻是一种朝气，一种蓬勃向上的象征。
年轻，可以幻想一切，也可以创造一切，年轻人的梦想总是那样伟大。
人都是追求完美的，虽然都知道完美只是心里的一个影子，在生活中是没有的，可没有人能阻挡我们追求的步伐。我们羡慕潇洒的人生，心里也盼望什么时候能放荡一回自己，因为人生好累，好疲乏，走累了的时候多想有个田园般休憩的地方，不知不觉中我们可能做了错事，脚步偏离了原来的方向，可正是这一闪念的放荡伤害了别人也伤害了自己。
年轻，甚至可以在犯错误时，潇洒地说一声：“年轻人容易犯错。”是的，年轻人总是太冲动，做事常不经大脑。年轻犯错可以原谅，但是年轻不是用来犯错的借口。年轻不是莽撞的代言词，不要用年轻来做为犯错的理由和借口。
小的时候做错事情,大人们总是在训斥过或打过我们以后会说,自己好好想想是不是错了,在学校里做错事情,老师会在一通大道理以后,叫我们好好反省反省。通常我们会哭着说,我错了,我还小，不懂事，以后会注意的。可那是屈服于大人的武力和老师的威严,嘴巴上说是错了,其实心里几乎不认错的。那时侯我们根本不明白什么叫反省，什么叫错误，也不明白犯错的后果。总把“我还小，不懂事”，挂在嘴边，为自己做错事时，派上用场。
长大以后的我们,明白了什么叫犯错,也懂了犯错的后果。我们经常把“好好反省”放在嘴边，但说的都是别人，当我们做错事情时，别人问，你是不是该反省反省自己的时候？通常我们是给自己先找一个很好的原谅自己的理由说自己还年轻，犯错是人之常情。年轻犯错可以原谅，但是年轻不是用来犯错的借口。
因为年轻，我们不怕犯错，因为不怕犯错，我们犯了许多错，因为犯了许多错，我们成熟了，可是青春呢？离我们一去不返。自然界的二率背返在一旁恣情地笑着我们这些求所的人们。
一个人能有几回青春，有几次年轻呢？“青少年是早晨七八点钟的太阳。”但太阳也会东升西落，我们也会有一天走向老年。我们也要学着长大，学会承担责任，因为我们每个人都会告别年轻。 年轻不是我们犯错的资本，我们可以利用年轻改正自己，因为一生我们只能年轻一次。
人和动物最基本的区别不是思维的差别，而是人有道德的约束，有义务对自己和他人的行为负责任。很多的时候，我们行走在道德的边缘，找个借口，我们轻而易举的丢失了对人应尽的责任，也在错误中完全迷失了自己。我们是年轻，年轻犯错可以原谅，但是年轻不是用来犯错的借口。
这是一个年轻的女孩，这是一个可爱的女孩，这是一个爱美的女孩，这是一个对艺术感兴趣的女孩，这是一个现在跟其他年轻女孩没什么区别的健康女孩。 只是，这个青春逼人的女孩，在15岁的时候，曾打断自己的腿一瘸一拐地出去吸毒，留下深爱她的父亲，泪如雨下。
Q3： 如果一个人犯了错误，我们应该怎么办？
人非圣贤，孰能无过；过而能改，善莫大焉。人犯错是常事，对于犯错者来说，错了就应该道歉，以后改正。对于执迷不悟的自作聪明者，应以更聪明的方法教育他。让他知道强中更有强中手，这对他今后的人生是很好的帮助。
Q6： 学生犯了错误该怎么办
一、冷静、冷静、再冷静。一些班主任在遇到学生犯错误时，往往显出急躁情绪，表现为缺乏细心，耐心和信心，轻则讥讽谩骂，重则站罚跑，个别的甚至施以拳脚。殊不知，这样的处理方法，不但会挫伤学生的自尊心，还会恶化师生关系，影响班集体的健康发展。现在的学生多数是独生子女，他们有丰厚的物质基础和较高的家庭地位，一部分学生从小就养成一种桀骜不训，不合群体的个性。遇到学生犯错误时，班主任如采用硬碰硬的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不台，影响自己在学生中的威信，因而，不妨先保持冷静、沉默退让三分，克制情绪，暂且先搁置此事不处理，等学生心情平静下来，再找他谈话或让他自己反思检查，用这种冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。二、宰相肚里能撑船。宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记人无完人，金无足赤。或者多想想自己读书时曾做过蠢事、说过错话，将发怒的害处，借鉴前人的教训，同样会使你的怒气烟消云散。我曾接管过一个高年级的老大难班，一次课外活动，我带领学生到操场上做游戏，游戏结束后，在回家的途中，我班的小淘气在我身后指手划脚、做鬼脸，引得其他同学哈哈大笑。当我回过头来，他就一本正经；当我继续往前走时，他又开始活动，引起大家哄笑。这时，我装出若无其事的样子，他又做了几下，见我没有反应，就自讨没趣地停了下来。当时我没有立即批评他，而是在一次思品课上心平气和地指出这样做是不尊重人、不礼貌的行为，使 小淘气当场脸红，承认了错误，其他同学也受到了教育，收到了良好的教育效果。三、没有调查，就没有 发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断，应深入调查 、查明缘由，再对症下药。如2002年，我接到一个班，班里有一个后进生，在低年级就被称为神偷，于是赶快去找他，结果教室、操场、校园内外，连他的影子也找不着。便马上开车追去。在半路上遇见了他，询问他有没有错拿别人的校服，或多领了一套，他矢口否认。下午我又请他到办公室问起中午放学的情况，仍然没有结果。又观其神色慌张，更增加了对他的怀疑。第二天，我正准备通知他家长时，一位家长拿着一套校服来找我，说他的孩子多领了一套，因怕教师批评，不敢交，事情真相大白。当时我很后悔，由于我调查不够细致，家访不够及时，对他存有偏见，因而对他产生怀疑，委屈了他。事后，我特地为他开了一次题为树立信心，争先进的主题班会来加深师生之间的友情。四、态度好不好，方法对不对学生犯错误，做班主任的大发雷霆或怒斥一通并不能使学生诚恳地接受，有时还会把事情弄僵，在发脾气之前，不妨检讨一下自己，或许会收到今人满意的效果。如学生面对你的批评不服气或顶撞时，你就应该检查一下自己的态度和方法，比方说，某同学一贯听话，表现很好，仅一次特殊原因而没做家庭作业，你就劈头盖脸地批评他，伤害了他的自尊心，他当然不会服气。再如，你很关心学生的生活琐事，可学生不领情，对你有不恭之词，这时你不必大动肝火，不妨自己检查一下 ，这样关心是否多余或言辞上是否有偏激之处。遇事若能自我检讨，有则改之，无则加勉。对于正确处理师生关系是大有裨益的。
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