高中人际交往

Q1： 高中生怎样人际交往

人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现人与人之间在交际过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。在不同的群体中，在不同的职业、年龄、性别的人们之间，交往的特点不尽相同。
在培养过程中，我觉得让学生明确处理好人际关系意义重大。建立正常的人际关系是社会文明进步的重要表现，处理好人际关系也体现着人的知识和修养，人际关系状况关系着个人的成长和成才。正确处理好学生间的人际关系，主要有以下三方面的功能：
一、获得信息
庄子说：“吾生也有涯，知也无涯”。一个人直接从书本上学得的知识毕竟是有限的，在现代社会中，新信息如钱塘之潮，汹涌澎湃、层出不穷。通过社交建立良好的人际关系后，人就能以各种方式迅速地获得信息。作家肖伯纳曾经比喻说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。人际交往比之于从书本获得信息有内容更广泛、渠道更直接、速度更迅速等特点。
二、能自知、知人
现在的学生大多都是独生子女，从小优越感强，唯有在与别人崐的比较中才能充分认识自己，离开了交际对象或可供比较对象，就失崐去了衡量自己的尺子和照鉴自己的镜子。一个学生如果终日独来独崐往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他对自己的认识就缺乏了“参照系”，崐也发现不了别人身上有好或不好的东西，也就无法调整和改进自己。
三、形成健康的心理
人作为一个社会成员，有着强烈的合群需要。通过相互交际，诉说个人的喜怒哀乐、爱憎恐悲，就会引起彼此间的情感共鸣，从而在心理上产生一种归属感和安全感。当一个学生在学习、生活上遇到挫折而感到愤闷抑郁时，向知心挚友一席倾诉，就可以得到心理疏导，身心也就更健康，学习更有劲。而那孤僻、不合群的人，往往有更多的烦恼和忧愁，甚至影响正常的学习和生活。
综上所述，培养好学生的人际关系就显得十分重要，在教育教学过程中，应教给学生正确处理人际关系的基本原则和方法，对学生进行优化人际关系的策略指导，以形成正确的良好的人际关系。最后仅把我个人的两点想法列出，供参考：
1、加强个性修养
要有良好的人际关系，就要有良好的个性品质，因为个性缺陷往往是导致人际交往心理障碍的背景因素。在学校教育中，应加强学生的个性品质修养。一般说来，具有豁达大度、宽宏大量、谦和热情、正直诚实等优良个性的人，人际关系较为融洽；而心肠狭隘、猜忌多疑、虚伪滑头的人，就不容易搞好人际关系。
2、学习交往技能
处理人际关系是一种能力，也是一种技术，它可以通过学习和训练来培养和提高。如增加交往频率。在紧张的学习之余，不妨主动地找同学谈谈心，讨论某些问题，交换一些意见，从中加深情感联系。崐平时真诚关心同学，当别的同学有求于自己时，只要是正当的要求，就要尽己所能，满足对方的要求；当看到别的同学有困难时，要主动去帮助。此外，学会宽容待人，谦恭礼让，惜时守信等等，也是正确处理好人际关系的一种技能。
青少年的人际交往与人际关系
……一、青少年人际交往的特点
伴随着性的成熟，身体发育的急剧变化，自我意识的形成，认知能力的发展，青少年在人际交往上也日益显示出与童年完全不同的特点，并在人际关系上建立了新的模式。
一、青少年人际交往的特点
(一)交往对象的变化
少年期由于自我意识和独立性的发展，交往对象的重点开始向同龄伙伴转移、感情的重心也逐渐偏向关系密切的朋友。因为与同龄伙伴交往的平等关系能提供父母所不能提供的心理稳定感、认同感和发挥自身能动性的机会和场所，通过朋友之间分享共同的情感、矛盾、忧虑和困难，在相互帮助和尊重中满足了自我发展的需要。初中是学生结交知心朋友的高峰期，到了高中阶段，青少年几乎达到了一个结交同性朋友的猛增期。
(二)交往方式的变化
青少年由于自我意识的增强、身心方面的矛盾的出现造成心理上的不安和焦燥。他们需要一个能倾吐烦恼、交流思想、表露自我并能保守秘密的地方。小学时团伙式的交往已满足不了这种要求，因而他们交友的形式开始注重个人内在素质的特征，交往内容也逐渐从活动的外在层面向内在认识和体验方面发展。他们选择朋友的标准主要包括以下几个方面：(1) 有共同的志趣和追求，(2) 有共同的苦闷和烦恼，(3) 性格相近，(4)在许多方面能相互理解等，这一阶段朋友之间的关系十分密切，所建立起的友谊相对稳定和持久。
(三)择友特征的阶段性变化
青少年对朋友的选择是以其对交友意义的新认识为基础。少年期朋友的选择主要以活动为中心，只要愉快相处就是朋友，朋友之间要绝对忠诚、坦白、保守秘密，遵守无形的伙伴关系准则，齐心斥责对朋友的叛变等。
高中时期的青少年友谊要比少年时稳定和深刻的多，他们在择友时更注重内在的品质和情趣，即强调对方的气质、性格、能力和兴趣爱好等。由于此时青少年的判断力、自我调节能力都得到了相对的提高，因而能够做到求大同、存小异，朋友间的一些非原则问题不会影响友谊的继续。由于青少年志趣爱好不断的拓展，内心的丰富使高中生的交往领域比少年广泛的多，他们更倾向于选择不同的朋友来满足自己不同的需要。
青少年的人际交往与人际关系
……一、青少年人际交往的特点
伴随着性的成熟，身体发育的急剧变化，自我意识的形成，认知能力的发展，青少年在人际交往上也日益显示出与童年完全不同的特点，并在人际关系上建立了新的模式。
一、青少年人际交往的特点
(一)交往对象的变化
少年期由于自我意识和独立性的发展，交往对象的重点开始向同龄伙伴转移、感情的重心也逐渐偏向关系密切的朋友。因为与同龄伙伴交往的平等关系能提供父母所不能提供的心理稳定感、认同感和发挥自身能动性的机会和场所，通过朋友之间分享共同的情感、矛盾、忧虑和困难，在相互帮助和尊重中满足了自我发展的需要。初中是学生结交知心朋友的高峰期，到了高中阶段，青少年几乎达到了一个结交同性朋友的猛增期。
(二)交往方式的变化
青少年由于自我意识的增强、身心方面的矛盾的出现造成心理上的不安和焦燥。他们需要一个能倾吐烦恼、交流思想、表露自我并能保守秘密的地方。小学时团伙式的交往已满足不了这种要求，因而他们交友的形式开始注重个人内在素质的特征，交往内容也逐渐从活动的外在层面向内在认识和体验方面发展。他们选择朋友的标准主要包括以下几个方面：(1) 有共同的志趣和追求，(2) 有共同的苦闷和烦恼，(3) 性格相近，(4)在许多方面能相互理解等，这一阶段朋友之间的关系十分密切，所建立起的友谊相对稳定和持久。
(三)择友特征的阶段性变化
青少年对朋友的选择是以其对交友意义的新认识为基础。少年期朋友的选择主要以活动为中心，只要愉快相处就是朋友，朋友之间要绝对忠诚、坦白、保守秘密，遵守无形的伙伴关系准则，齐心斥责对朋友的叛变等。
高中时期的青少年友谊要比少年时稳定和深刻的多，他们在择友时更注重内在的品质和情趣，即强调对方的气质、性格、能力和兴趣爱好等。由于此时青少年的判断力、自我调节能力都得到了相对的提高，因而能够做到求大同、存小异，朋友间的一些非原则问题不会影响友谊的继续。由于青少年志趣爱好不断的拓展，内心的丰富使高中生的交往领域比少年广泛的多，他们更倾向于选择不同的朋友来满足自己不同的需要。
青少年的人际交往与人际关系
……一、青少年人际交往的特点
伴随着性的成熟，身体发育的急剧变化，自我意识的形成，认知能力的发展，青少年在人际交往上也日益显示出与童年完全不同的特点，并在人际关系上建立了新的模式。
一、青少年人际交往的特点
(一)交往对象的变化
少年期由于自我意识和独立性的发展，交往对象的重点开始向同龄伙伴转移、感情的重心也逐渐偏向关系密切的朋友。因为与同龄伙伴交往的平等关系能提供父母所不能提供的心理稳定感、认同感和发挥自身能动性的机会和场所，通过朋友之间分享共同的情感、矛盾、忧虑和困难，在相互帮助和尊重中满足了自我发展的需要。初中是学生结交知心朋友的高峰期，到了高中阶段，青少年几乎达到了一个结交同性朋友的猛增期。
(二)交往方式的变化
青少年由于自我意识的增强、身心方面的矛盾的出现造成心理上的不安和焦燥。他们需要一个能倾吐烦恼、交流思想、表露自我并能保守秘密的地方。小学时团伙式的交往已满足不了这种要求，因而他们交友的形式开始注重个人内在素质的特征，交往内容也逐渐从活动的外在层面向内在认识和体验方面发展。他们选择朋友的标准主要包括以下几个方面：(1) 有共同的志趣和追求，(2) 有共同的苦闷和烦恼，(3) 性格相近，(4)在许多方面能相互理解等，这一阶段朋友之间的关系十分密切，所建立起的友谊相对稳定和持久。
(三)择友特征的阶段性变化
青少年对朋友的选择是以其对交友意义的新认识为基础。少年期朋友的选择主要以活动为中心，只要愉快相处就是朋友，朋友之间要绝对忠诚、坦白、保守秘密，遵守无形的伙伴关系准则，齐心斥责对朋友的叛变等。
高中时期的青少年友谊要比少年时稳定和深刻的多，他们在择友时更注重内在的品质和情趣，即强调对方的气质、性格、能力和兴趣爱好等。由于此时青少年的判断力、自我调节能力都得到了相对的提高，因而能够做到求大同、存小异，朋友间的一些非原则问题不会影响友谊的继续。由于青少年志趣爱好不断的拓展，内心的丰富使高中生的交往领域比少年广泛的多，他们更倾向于选择不同的朋友来满足自己不同的需要。

Q2： 怎么对待高中人际交往、

高中生活对人生来说不太重要，怎么过都可以，重要的时随性，上了大学才会开始塑造人生。
但是有一点不得不提，就是女人。
本人有一个非常遗憾的青春期：
初中的时候P都不懂且还没发育完好且学校管得相当严，泡妞也是啥都不能做，所以没谈成；
高中时被老师放毒，觉得还早，不适合谈恋爱，结果去读书没去谈；
上了大学想谈了结果咱不是富二代，没本钱。看周围家境比咱更差的人都一对一对的，一调查，发现都是高中时发展起来的，所以大学没谈成；
毕业之后工作了，放眼周围长得稍微漂亮点的都是非处又不愿意找；
现在三十多了到处相亲，标准被家里人压得很低了，结果都是些都快三十或已经三十的大龄丑女，且都是贱卖给别人的非处了，还他妈的要求你有车有房，父母退休保障要够好。
回想起来，还不如刚工作的时候就找一个难看点的随便一个都比现在的好；再回想，大学里随便找一个都比刚工作时候的要好；更一回想，高中时候的那些女孩子都比大学的要漂亮、纯真许多；初中的时候确实太早，不适合谈恋爱，虽然朦胧的感觉比高中时候还要更美妙一点。
所以说，如果不想后悔的话，高中的时候好好对一些女孩子，先给人家留下好印象，做关系比较好的普通朋友，以后看哪个比较有缘到同一所大学或大学附近，在开学前就开始追求，绝对都会比今后遇见的任何一个女人要好！如果人生可以穿越，绝对会从高中开始。

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Q3： 高中生人际交往问题。

你要学会适应南方的生活，那可能和北方有些差异，要对自己有信心，别低估自己的能力，多参加一些集体活动，要勇于向同学展示自己，和他们打成一片，让他们了解你。
学会自我心理调节，运用心理防卫机制调节自己。比如在比赛中失败了，可以用“胜败乃兵家常事”来安慰自己。树立正常的挫折观，提高自己的挫折承受力。

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Q4： 关于高中生人际交往的问题

你能当上班长就说明你有一定的能力，老师信任你。你应该有自信。相信自己是最棒的，我本人是属于乐观型的，所以人缘挺好的。那个女生说你可爱，说明她对你有意思。。也有很多女生喜欢你这样很纯的男生，你不用感到烦恼。。至于班长的威信不用去用语言去肃立。可以用你的能力和成绩去换取更多的威信和尊重。再说个你可以把别人说的话当作是夸奖你，比如我是这样的，别人说我幼稚我自动把它翻译成我很天真。

Q5： 教师如何指导高中生人际交往

可以以小见大 在小事中给大家讲解一些为人处事的道理呵呵很难得啊 高中老师还在这方面面帮助学生不妨看看意林中的好故事 一天讲一个 给你一个例子
曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？
皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：“第三个金人最有价值！”使者默默无语，答案正确。
三个金人很形象的比喻了三类人：第一类人很自我，自己有自己的一套小聪明;第二类人很虚伪，不务实，嘴上口若悬河,夸夸其谈,只动口不动手;第三类人踏实肯干、用心去做事情、是典型的公仆类型的人。

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Q6： 在高中的人际交往到底要怎么处理呀！

不知道你是男生还是女生，不过我觉得一般会是女生对人际交往有更多的烦恼。我也是刚刚高中毕业读大一，在高中也经历过一些不愉快的事情。其实，高中的人际关系相对比较复杂，因为面临高考的压力，有些人的心态会比较不正常，就比较难相处。比如，看到别人成绩好就会嫉妒别人，看到老师偏爱某个同学就会对那个人有偏见等等。其实，对于别人种种的敌意或者不友好，我们都要做好自己，这才是最重要的。别人对你怀有敌意，你不要以怨报怨，还是要真诚待人。一般的同学交往也是要真诚，要经常关心别人，别人有困难的时候要帮助别人，千万不要落井下石，以前我就遇到这样的人，不仅不帮你，还幸灾乐祸之类的，像这样的人是很难跟别人相处好的，所以我们不要做那样的人。其次，心胸要宽广，对于别人的无意冒犯不要斤斤计较，得饶人处且饶人；再次，尽量幽默一点，让别人感到和你相处是轻松愉快的，这会给你的人际关系带来很大的好处，本人就是比较喜欢搞笑幽默的，自认为人缘不错，同学都愿意和我相处。保持开朗乐观的性格也是处理人际关系的一大法宝哟！
希望我的回答能够对你起到一点启示作用，并祝你早日消除烦恼，拥有快乐的学习生活。